Pandan ane lekòl la kòmanse, anpil paran ap reflechi non sèlman sou ki klas pitit yo pral pran nan lekòl la, men tou sou kisa timoun yo pral fè apre lekòl. Aktivite apre lekòl yo ofri opòtinite pou timoun yo aprann nouvo ladrès, eksplore diferan domèn talan, apwofondi ekspètiz ki egziste deja, jwenn sipò pou domèn yo pa tèlman fò, fè zanmi, epi fòme relasyon ak granmoun ki bay sipò. Patisipasyon nan aktivite striktire apre lekòl yo te lye tou ak yon kantite rezilta pozitif. Pou paran k ap travay, aktivite apre lekòl yo souvan pi plis pase yon liks, yo nesesè gadri pou timoun nan lè espas sa yo lè timoun yo pa lekòl men paran yo toujou nan travay. Rechèch montre ke gen risk pou timoun yo pa sipèvize apre lekòl, kidonk aktivite apre lekòl yo se yon resous enpòtan pou paran k ap chèche asire timoun yo nan yon kote ki an sekirite epi ki estriktire yon fwa yo kite salklas yo.
Se konsa, ki sa jaden flè nan aktivite apre lekòl sanble ak ki jan ou ta dwe chwazi youn nan bon pou pitit ou a?
Aktivite apre lekòl yo varye soti nan aktivite ki pa nan kourikoulòm (klib oswa ekip ki baze nan lekòl la), nan pwogram apre lekòl konplè (ki baze nan lekòl oswa nan kominote a), nan leson prive, gwoup ki baze sou lafwa, ak leson patikilye espesyalize oswa pwogram konsèy ki vize pou bezwen espesifik. Pwogram yo diferan nan depans yo ak ofrann yo. Lè nou konsidere ke tou de faktè sa yo enpòtan pou fanmi yo, aspè pwogram ki pi afekte timoun yo se kalite yo.
Rechèch sijere ke patisipasyon nan pwogram ak aktivite estriktire apre lekòl ka gen benefis pou timoun yo, ki gen ladan ladrès sosyal, devlopman emosyonèl, ak akademik. Men, kalite ak angajman timoun nan nan yon pwogram tou de enfliyanse enpak li pral genyen.
Pwogram kalite siperyè bay yon espas ki an sekirite ak relasyon sipò, estrikti apwopriye, ak atant pozitif pou konpòtman. Men, anplis de sa, yo bay tou opòtinite pou yo fè pati ak devlopman konpetans epi bay jèn yo yon kote pou yo eksprime tèt yo, yo pran responsablite yo, epi yo atake travay ki difisil yo. Chèchè k ap etidye pwogram apre lekòl ki konsantre sou konpetans sosyal ak pèsonèl yo te jwenn ke pwogram ki gen kat karakteristik, yo rele karakteristik "SAFE", te gen yon enpak sou rezilta sosyal-emosyonèl ak akademik. Pwogram sa yo te gen yon seri (S)ekans aktivite,
te mete aksan sou aprantisaj (A)ktif, te gen yon eleman ki (F)konsantre sou bati ladrès sosyal ak emosyonèl, epi kominike nan yon fason (E)kplisite sou konpetans yo t ap eseye devlope nan jèn yo. Lòt chèchè yo te jwenn ke pwogram ki pèmèt jèn yo aktivman fòme aktivite yo epi pran wòl enpòtan nan pwojè "monn reyèl" (ki gen ladan pèfòmans atistik ak lòt kalite prezantasyon piblik) bay opòtinite pou jèn yo devlope ladrès sosyal, emosyonèl, ak kognitif enpòtan. Anplwaye adilt nan pwogram sa yo jwe yon wòl enpòtan nan kreye opòtinite pou aprann, fikse atant, sèvi kòm modèl, epi bay fidbak itil ak echafodaj.
Se konsa, ka gen twòp nan yon bon bagay?
Anviwon yon dekad de sa, nosyon de "timoun ki gen plis pase pwograme" te pran plas. Gen kèk moun ki te diskite ke timoun yo twò pwograme pandan lè apre lekòl yo, ki mennen nan presyon sou timoun yo, ak rezilta potansyèlman negatif. An reyalite, trè kèk timoun patisipe nan nivo ekstrèmman wo nan aktivite apre lekòl. An jeneral, timoun yo an mwayèn apeprè 5 èdtan pa semèn nan pwograme aktivite apre lekòl, ak apeprè 40% nan timoun yo pa patisipe nan okenn aktivite òganize apre lekòl. Pa sanble gen prèv ki montre plis aktivite, nan tèt yo, gen yon enpak negatif sou timoun yo. Men, nan kou li enpòtan yo dwe sansib a bezwen pitit ou a.
Lè nou konsidere ke paran nan kèk kominote yo ka enkyete sou orè twòp, paran nan lòt kominote yo ap lite pou jwenn bon jan kalite pwogram pou timoun yo. Jèn ki soti nan fanmi ki gen mwens revni yo patisipe nan aktivite andeyò lekòl yo nan yon pousantaj ki pi ba pase kamarad ki gen plis revni yo epi gen yon gwo demann ki pa satisfè pou pwogram kalite siperyè, espesyalman nan mitan fanmi ki gen pi ba revni yo.
Se konsa, ki sa ki kèk bagay ou dwe kenbe nan tèt ou pandan w ap eseye jwenn bon aktivite apre lekòl pou timoun ou yo?
- Rete konsantre sou sa pitit ou a renmen fè. Li bon pou sijere eseye nouvo aktivite pou ekspoze pitit ou a yon varyete enterè. Men, antouzyasm pitit ou a pou aktivite a enpòtan tou. Menmsi li nesesè pou pitit ou a patisipe nan pwogram apre lekòl chak jou, pale ak yo sou ki kalite aktivite yo jwenn pi enteresan.
- Lè apre lekòl yo kapab yon bon moman pou timoun yo eksplore talan diferan. Kòm anpil lekòl te fè fas ak rediksyon nan pwogram anrichisman, aktivite apre lekòl yo ka ofri pitit ou a chans pou l demontre talan ak aprann ladrès li ka pa jwenn nan lekòl la. Sa a ka enpòtan non sèlman pou devlope nouvo enterè, men tou pou timoun yo fè eksperyans konpetans nan diferan domèn.
- Ou dwe sansib ak bezwen pitit ou a. Malgre ke pa gen okenn prèv ki sijere ke plis aktivite pa bon pou timoun yo, si pitit ou a eksprime yon pa renmen aktivite patikilye oswa yon dezi pou fè mwens, pale ak yo sou sa ki motive santiman sa yo. Reflechi sou ki jan ou ta ka kapab balanse aktivite yo nan yon fason ki ba yo opòtinite pou devlope ladrès ak patisipe nan aktivite yo jwi pandan y ap gen kèk tan pou jwe ak sosyalize nan anviwònman ki an sekirite ak estriktire.
- Chèche pwogram ki ofri aktivite sekans, aktif, konsantre ak eksplisit nan espas ki an sekirite kote jèn yo gen opòtinite pou fòme ak pran wòl enpòtan nan aktivite yo. Tout sa yo se karakteristik pwogram ke rechèch te lye ak eksperyans aprantisaj pozitif ak rezilta pou timoun yo.
- Fè atansyon ak granmoun yo. Relasyon ak granmoun k ap pran swen yo asosye ak rezilta pozitif pou timoun yo. Bon kalite aktivite apre lekòl yo kapab yon anviwonman kote timoun yo ka fòme relasyon ak granmoun ki kapab konplete sipò ou bay pitit ou a. Ak bon lidè adilt tradui nan pi bon eksperyans pou timoun yo.
- Si ou gen yon bidjè limite, gade nan òganizasyon lokal ki baze nan kominote ki ofri frè glisman pou fanmi yo, epi souvan renonse frè yo ansanm pou fanmi ki bezwen li.
Lachin Customized Kids Puzzle Mat manifaktirè founisè faktori - Wholesale sèvis (faithmat.com)
